如果要为赵烨琳在爱迪的高中生涯写一个注解，那一定是“不喧哗，自有声”。从公立体系的按部就班到国际课程的自主探究，她在人生中每一个重要节点稳步前行，用沉着的节奏适应变化，以化学为媒介，在微观世界中找到了自己的热爱与方向。她的成长并非轰轰烈烈，却如一场静默的化学反应——在点滴积累中悄然积蓄能量，最终绽放出独属于自己的光芒。

如今，这个18岁的女孩已成功斩获俄亥俄州立大学、罗格斯大学、罗彻斯特大学、东北大学、朱妮亚塔学院等11所美国优秀大学化学相关专业offer，并获得总计每年106,000美元的奖学金。

爱迪自由、学术、多元、包容的氛围，让她得以在丰富的课程海洋中遨游，在竞赛与项目中挑战自我，更在人文关怀与公益活动中丰盈内心。教育不仅是分数的追逐，更是一场关于自我认知与价值实现的深度探索。无论是深夜与微积分公式的鏖战，还是为流浪猫布置猫窝的温柔瞬间，都构成了她成长轨迹中不可或缺的片段。

她的故事，是关于选择、坚持、平衡与蜕变的生动叙事。在理性与感性之间，在学术与生活之间，在个人与社群之间，赵烨琳用她的方式诠释了爱迪“全人教育”的真谛：不仅要做知识的探索者，更要成为世界的温暖参与者。

在分子间凝望世界

在坚持中书写热爱

转学至爱迪美国高中部，是赵烨琳学术生涯的重要转折点。此前长期在公立学校就读的她，感受过传统体系下的应试压力，确定出国留学的方向后，爱迪为她提供了理想中的学术平台：严谨完备的AP课程体系，是通向梦想的坚实阶梯；宽松却自律的校园文化，赋予成长舒展的空间；便捷的地理位置，让她在学术和生活间，找到了完美的平衡点……

“刚来时就觉得这里的节奏刚刚好。”她回忆道，“不会太紧绷，但也足够严谨。”在这里，学习不再是无休止的冲刺，而是一场可以自己掌控步伐的自由探索。这种转变，也让她得以真正静下心来思考：什么才是自己真正热爱的方向。

“物理太抽象，化学刚刚好。”在众多理工科课程中，赵烨琳毫不犹豫地选择了化学作为未来深造的方向。“化学是可以‘看见’的。”她这样描述那份吸引。她喜欢那种可以用公式计算出的变化，也喜欢在现实生活中处处发现化学的影子，它不是遥远的理论，而是藏在厨房升腾的热气中、在历经风吹雨蚀山川上，在晨曦中渐散的雾霾里……她开始习惯于用化学的眼睛去观察日常，也逐渐在点滴中建立起与这门学科的深度联结。

她参与过一个小组合作项目，主题便取自日常生活：研究香水扩香速度的变化机制。他们测量不同类型香水中酒精含量与挥发速度之间的关系，记录前后质量的微妙差异，并最终形成英文实验报告。项目虽小，却激起她持续探究的欲望，那种感觉很奇妙，像是在用一门“有温度的科学”去重新理解熟悉的世界。

她不是全能的“大神型”学生，但却知道如何在自己擅长的领域发力，她喜欢拓展边界，也乐于挑战。在学校提供的种类繁多的国际竞赛中，她参加过微积分、化学、商赛等多个项目，也斩获了不错的成绩。“美高提供系统的备赛辅导，每逢赛事临近，相关学科老师都会主动加课，从题型解析到解题思维逐步引导。”

她的学习方法看似简单——就是多做题，但背后藏着一种近乎“钻牛角尖”的执着。以化学为例，起初她也曾感到困惑和吃力，但她没有选择回避，而是一遍遍翻题目、查资料、问老师，直到原理清晰、思路通透。在她眼中，学习不是靠天赋的灵光乍现，而是靠不断敲打和琢磨积累起来的踏实理解。

这种钻研精神同样体现在她自学AP微积分的经历中。原本因自己感觉不满足入班要求而没有报读课程，也曾一度自我怀疑——“是不是这门课真的太难了？”但她最终还是决定自学挑战，期望多一门AP成绩以增强申请竞争力。过程中她的学习节奏一度混乱，加上没有老师系统引导，进度缓慢，直到考试将近，在美高老师的帮助下，她终于调整节奏，在最后冲刺阶段奋力迎头赶上。

走读的模式给了赵烨琳更多的自由时间，也让她有机会在不被打扰的夜晚，聆听自己内心的节奏。没有熄灯铃催促，她可以在月色下与化学反应式静静对话，也可以在凌晨的台灯下反复推演微积分公式。她始终自律地掌控着生活的节拍，不疾不徐，在一寸一寸的努力中积蓄能量。

不需万众瞩目，不求刻意雕琢，她的光芒从不是绚烂地爆发，而是如一场水滴石穿的化学反应，看似无声的转化与重构，在每一个细微变化中，静候更深的蜕变。

学术、个性、多元

定制独属于自己的成长轨迹

在爱迪美高，学习是一场自由与深度兼具的探险。这里并没有标准答案的束缚，也没有机械刷题的无趣，而是一场精心烹制的的学术“自助餐”盛筵——56门课程涵盖英文、数学、科学、社科、语言与艺术五大领域，完备的AP课程与跨学部资源充分开放，等待每一位学生依照兴趣与能力，定制属于自己的学习轨迹。

回忆起在传统体系下的求学时光，她坦言数学一直是自己的短板。在填鸭式与题海战术的重压中，逻辑感常常被稀释，学习沦为机械的模仿。进入美高后，数学不再是一个高冷的符号世界，而是经由老师的耐心引导、小班授课的精细关注，被拆解成了一串有温度的逻辑语言。微积分仿佛换了一副面孔。“老师讲得非常细致，有问题马上能问，有时一个公式、一个概念，老师一句话就能点明核心。”她笑着说，“像突然打开了一扇窗。”

她口中的老师们，不只是传授知识的角色，更像是一盏盏守夜的灯，在她求索的每一个关口亮起温柔光芒：教授微积分的孙輠老师虽一直默默地给予支持，用令人心安的守护帮助她度过了焦虑的自学时光；化学老师王曼曼老师则以一种“引导而非告知”的方式塑造了她的思维路径；最初带她入门美高体系的mentor文东琪老师，从选课建议到未来申请方向，几乎每一个转折点，都有她温柔而坚定的参与……

而课堂之外，美高特色的PBL学术活动，也在悄悄点燃她的学习热情，引导她在真实情境中观察世界、理解知识、拓展思维。她曾走进故宫、走进国家博物馆……每一个场馆，都仿佛是一节跨学科的流动课堂：从大理石风化中提炼化学知识，从轴对称结构中读懂数学美学……最终用图文并茂的海报和全英文汇报，为每一段研学旅途落下学术而诗意的注脚。在这里，她第一次意识到原来知识可以是广袤的、立体的、彼此独立又互相交融的。

在爱迪的时光，既有学海中的默默奋战，也有午休时与好友低声笑语；既有夜晚独自钻研的孤勇，也有周末与同学相聚的小小惬意。这些看似平凡的日常，让她深刻感受到，原来努力可以不带焦虑，学习可以彼此成全。

而这所有的一切——定制方向的自由、专业教师的陪伴、升学规划的明确、个性成长的空间——最终编织成了一个完整的教育支持体系，静水流深地托举着她走向远方。

不为浮光所动

愿为微光赴行

不逐虚名，只问初心。在一众颇有名气的公立和私立综合院校offer中，赵烨琳最终选择了似乎有些“名不见经传”的“小众”文理学院——美国宾夕法尼亚州的朱尼亚塔学院。这所文理学院以“小而精致”著称，注重人文关怀、师生间的密切互动与个性培养。“我性格相对内向，不是特别擅长在大课上争取机会跟老师互动，更喜欢小班授课，老师能真正关注到每一个学生。”

爱迪和朱尼亚塔本质上是气质相投的——都在人文关怀与学术之间找到了平衡，在繁忙的教学之外，为每一个学生倾注足够的关注与关切。爱迪美高所提倡的“全人教育”，也让学术不止步于分数和排名，更重要的，是培养个性与学术兼具，深度与温度并存的未来世界建设者。

在这样的教育理念引导之下，赵烨琳加入了学生社团“1590”公益社，成立一名默默行动的公益志愿者：午休时为校园流浪猫放置简易猫窝；用义卖设计品筹集善款；为山区女孩制作月经包；利用每周社团时间里打包物资、书写贺卡，为远方的希望小学或特殊学校的孩子送去一份微光……她说：“我在意人和人之间的联系，公益活动让我感受到人与人之间那种细微而真实的情感连接。”她相信，世界不会忽视任何一份细小的善良。

课余时间，她也喜欢画画和做手工。“画画的时候感觉特别放松。”在她看来，艺术与公益的本质并无二致，都是在与世界对话，用非语言的方式表达内心的色彩。

她性格安静，重情重感，不喜冲突。美高跑班制的课程设置让她频繁接触不同的老师和同学，在沟通与协作中，她的表达能力、情绪管理能力也悄然生长，逐渐学会如何与他人和谐共处，也学会了从不同视角看待问题。

赵烨琳的成长故事没有戏剧性的“逆袭”，也没有“天才学霸”的标签，但她用行动诠释了另一种优秀：不急于求成、不惧于困难，不困于方寸，用稳定的步伐、温润的内心和持续的热情，一点一点走向更好的自己。