剑桥导师天团来啦！

2022年大学申请结果陆续发出，剑桥大学、帝国理工、伦敦大学学院等名校OFFER相继花落爱迪，当惊艳的目光聚焦在这群学生身上时，一些无名英雄也露出了欣慰的笑容，继续投身于下一届学子的栽培中。这让我们不禁好奇，这些“最可爱的人”是如何在23年来将一届届学生送往灿烂的彼岸？

今天，我们邀请您走近这位始终陪伴在学生成长路上最贴心的人，听听他帮助每一位学生“成为更好的自己”的故事……

袁振

北京爱迪学校英国高中部德育组长

6年班主任管理经验，多次获得“优秀班主任”称号

国际高中学业规划师，教育学学士

所带学生被剑桥大学、帝国理工大学、伦敦大学学院录取

他是坚守了六年之久的专职班主任，他所带的班级连续出了三个剑桥录取，他也是深受学生信赖的“袁哥”，他记住了英国高中部所有学生的名字，他竭尽所能让每个学生不偏不倚地走在通向彼岸的正道上。

德育组长&专职班主任 YUAN：

知心“袁哥”，与每一位学生成为朋友

每到重要节点时，袁老师都会格外关注并追踪记录学生们的情绪变化。比如转学后、长假前后、考试前后，学生是否对考试和成绩感到焦虑？是否遭遇来自家庭、同学、社会的巨大压力？

几乎每个学生都收到过来自袁老师的关怀和问候，学生们都十分信赖这位平易近人、善于倾听的老师，并亲切地称其为“袁哥”。

然而这种彼此信任的关系的建立，需要默默无言的付出与日积月累的渗透。

袁老师会在各种微小细节中关注学生的心理和生活状态，无论是学术表现的监督与提醒“最近学习有点不稳定，遇到什么问题了”，或是德育德行的督促“衣领没整好，我帮你弄弄”；亦或是跟学生们推心置腹地谈人生，谈未来。慢慢地，学生能够感受到老师的关心，彼此之间建立了信任，自然也愿意在学术和纪律方面听从老师的建议。

“我认为每个学生都有着他们独一无二的特质和潜力，我珍惜每一次与学生一对一交流的机会，这让我们的关系更近，也让我对学生的了解更全面立体，帮助他们及时解决思想、生活、学习方面的问题。”

身为专职班主任，袁老师算得上全天大部分时间都是与学生一起度过的。学生们遇到问题后，在他们寻找的倾诉人之中，班主任绝对可以排在前三位，袁老师对自己的“树洞能力”有这份自信。对于情绪起伏的学生，他总是走在倾听与疏解的第一线，用有温度的心理指导和咨询，陪伴他们走过每一段“难熬”的岁月。

12年级的赵敏睿回忆道：“在申请季的时候，因为各种大学的面试、笔试接踵而来，大学申请结果也与预期出现了短期偏差，自己感觉压力特别大，是袁老师一直在鼓励我，支持我，常常与我谈心，陪伴我走过那段阴霾。”

晚上学生们回到宿舍后到熄灯前的这段时间，袁老师是学生宿舍的常客。虽说晚自习结束后，袁老师就可以下班了，但他还是会到学生宿舍走一圈，深入到学生的生活中去。“看看在生活上是否需要帮助，是否适应寄宿生活，是否和同学相处愉悦……”

晚上11点多，袁老师巡查完学生宿舍，上了一天的班又继续工作到这个时间，让他略有些疲惫。“但是，如果让我重新选择，我还是会选择成为一名指引学生成长的专职班主任。”

德育组长&专职班主任 YUAN：

见证与陪伴，通向剑桥的定制之路

袁老师从2015年开始做班主任，他见证着一届届学生懵懵懂懂地走进爱迪，一步步成长为闪闪发光的明日之星，其中就有三位成功被剑桥录取的学生——郑茜、张若茗、张一堃。

在很多人眼中，他们是优秀的学生，有异于常人的天赋和潜力，是许多人崇拜的榜样。但作为一直伴在他们身边的老师，他真正知晓在他们成为闪耀之星之前，他们也遭遇过挫折，有过心理压力。反而，他更欣慰于这些优秀的学生们在跨过一个个坎后成为了独当一面的人。

郑同学热情开朗，极具领导力，她不仅是年级的“学生总统”，总是能用自身的号召力带领同学们成功开展一项项活动，她还是一位关怀弱势人群，具有极强社会责任感的尼泊尔支教志愿者，竭尽所能为他人发光发热……

也许你无法想象，刚刚进入爱迪的郑同学还是个稍显内敛、略有害羞的小女孩，她也有成长路上的烦恼。慢慢地，在同学和老师的感染下，她逐渐可以独当一面，用自己的力量帮助其他需要的人。

是否学会知识大多可以通过考试检验，而是否明白“爱自己的同时也要爱他人”的道理则更像是一场贯彻一生的开卷考试，但在与同学们朝夕相处的袁老师看来，学生透过眼神或是言语反映出的点滴改变，他都了然于心，并默默地为他们感到欣慰与骄傲。

今年刚刚拿到剑桥录取的张一堃踏实又富有天赋，他严谨而全面的学术能力深受剑桥青睐，他一直表现得沉稳与靠谱，你会觉得这种孩子完全不需要去担心，他可以handle所有事。

然而他也会有感到压力的时候。申请剑桥时他也会产生诸多顾虑，他会想万一考不上怎么办，他不想把精力和努力放在一件充满玄学的事情上。但是慢慢地，在很多老师的鼓励下，在同学的感染下，他逐渐抛开顾虑去尝试着迈出第一步。

在张一堃被剑桥大学成功录取后，那段陪伴张一堃备考的日子在袁老师心中仍历历在目。“其实备考时我们就沟通过，你去尝试一下，即便结果不理想，但是过程中对能力的提升还是非常值得且极为有益的，我想，‘帮助学生不断向上生长，成为更好的自己’才是教育更重要的目的吧！”

德育组长&专职班主任 YUAN：

搭建家校共育的桥梁，

让每个孩子实现1+1>2的成长

自孩子上了学后，很多家长都会为子女忧心焦虑，孩子将如何适应新的校园生活？无论生活上还是心理上，碰到困难应该怎么办？应该向谁寻求帮助？家长如果想了解孩子在校期间的表现，应该跟谁联系？

而袁老师所处的“专职班主任”一职将帮助家长们解除这些顾虑。专职班主任担当了重要而独特的角色——他们既是学生强有力的支持者，又是学生的“代理家长”，同时更是学生和家长代际间沟通的桥梁。

在高中阶段，学生的情绪更容易被外界所影响，被来自学业、家庭、自身、社会各方的压力裹挟着仓促前进。

袁老师经常和家长们打电话，一周数次，一次一个多小时。话题内容不拘泥于成绩，而是独特的特性和个人的综合成长，如自我管理的加强、思维方式的拓展、专注力的提升、人际交往的改善等等。

有时候是袁老师听，那他就借此机会深入了解学生的教育历史和背景，有时候是袁老师单向输出，一些孩子不方便说的话，得以借着班主任的口向双方传递。但更多的时候这是一个在特定范围内精准施策的研讨会，主题围绕孩子，目的是在教育这个没有答案的试卷中找到适合个体的“最优解”。

开放的交流与持续的跟进，为这个成长共同体带来了许多细水长流般的正向影响——孩子学会理解与尊重，获得爱与希望的精神力量，“满血复活”；家长也在细节中看到孩子切实的成长，放下顾虑，重新审视“其实我的孩子真的很优秀”。

一个个细节与周而复始的日常中，构成了爱迪与每个家庭携手培育的绽放天地，正有更多家庭与爱迪一道，携手帮助孩子成长为自己期望的模样。